ITA 2020 — questão 2 de Física

Enunciado em texto
Constantes dadas na prova: Considere como o módulo da aceleração local da gravidade e, quando necessário, use .
Um sistema de defesa aérea testa separadamente dois mísseis contra alvos móveis que se deslocam com velocidade constante ao longo de uma reta distante de do ponto de lançamento dos mísseis. Para atingir o alvo, o míssil 1 executa uma trajetória retilínea, enquanto o míssil 2, uma trajetória com velocidade sempre orientada para o alvo. A figura ilustra o instante de disparo de cada míssil, com o alvo passando pela origem do sistema de coordenadas . Sendo os módulos das velocidades dos mísseis iguais entre si, maiores que e mantidos constantes, considere as seguintes afirmações:
I. Os intervalos de tempo entre o disparo e a colisão podem ser iguais para ambos os mísseis.
II. Para que o míssil 1 acerte o alvo é necessário que o módulo da componente de sua velocidade seja igual a .
III. Desde o disparo até a colisão, o míssil 2 executa uma trajetória curva de concavidade positiva com relação ao sistema .
Considerando V como verdadeira e F como falsa, as afirmações I, II e III são, respectivamente,
[Figura: eixos (horizontal, para a direita) e (vertical, para cima). Sobre o eixo , na origem, está o “Alvo móvel” (um retângulo hachurado), com a seta apontando para cima. No eixo , à distância (cota na parte de baixo) da origem, estão os dois mísseis no instante do disparo: um deitado ao longo do eixo , com a ponta voltada para o alvo, e outro inclinado, com a ponta para cima e para a esquerda. Os rótulos “Míssil 1” e “Míssil 2” indicam os dois.]
A) V, V e V.
B) F, F e F.
C) V, F e V.
D) F, V e F.
E) F, V e V.
(Enunciado e figura: Vestibular ITA 2020, 1ª fase — ITA.)
Transcrição do enunciado original da prova, reproduzido para fins de estudo. Todos os direitos do enunciado pertencem ao Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA).
Resolução comentada
O que a questão pede: julgar três afirmações sobre dois mísseis de mesma rapidez : um vai em linha reta até o ponto de encontro, o outro está sempre apontado para o alvo (curva de perseguição).
II. Verdadeira. O míssil 1 tem velocidade constante (em módulo e direção). No disparo ele e o alvo estão na mesma altura (). Para se encontrarem no mesmo ponto, no mesmo instante , os dois têm de subir o mesmo tanto no mesmo tempo:
Enquanto isso, a componente cobre a distância : , com . Logo
I. Falsa. Esse é o menor tempo possível. Para atingir o alvo no instante , o míssil precisa chegar ao ponto , que está a uma distância do lançamento. Como ele anda no máximo nesse tempo:
A igualdade só acontece se o caminho for a reta. O míssil 2 faz uma curva, que é mais longa que o segmento até o seu ponto de encontro: ele sempre demora mais. Os tempos nunca podem ser iguais.
Conferindo com a conta exata da perseguição: para o míssil 2, a grandeza (com a distância míssil–alvo e quanto o alvo está à frente em ) diminui num ritmo constante, . Ela vale no disparo e zero na colisão, então
III. Verdadeira. No disparo o míssil 2 aponta para a origem: sai na horizontal, para a esquerda (inclinação ). Com o alvo subindo, o míssil vai virando para cima, e perto da colisão está quase vertical, subindo enquanto diminui (inclinação cada vez mais negativa, tendendo a ). Lida no sentido de crescente (de para ), a inclinação cresce, de até : isso é , concavidade positiva (voltada para ).
Sequência: F, V, V.
⚠️ A armadilha: achar que, como os mísseis têm a mesma rapidez, chegam juntos se a distância for a mesma (marcando V na I). O míssil que persegue corre atrás de onde o alvo está, não de onde ele vai estar; por isso percorre mais e chega depois. Quem marca V na I cai na A ou na C.
A ideia em uma frase: mirar no ponto de encontro (componente y igual à do alvo) é o caminho mais curto e mais rápido; perseguir o alvo gera uma curva voltada para cima e sempre mais lenta.
Resposta: alternativa E (F, V e V).
Vídeo em breve
A resolução em vídeo desta questão ainda não foi gravada. A explicação escrita acima está completa, passo a passo. Novos vídeos saem no canal do Professor Filatte.
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